Pogadanki
Zajęcia odbywają się w Państwa placówce po wcześniejszym ustaleniu terminu z prowadzącym .
Zgłoszenia na pogadanki przyjmowane będą tylko poprzez formularze od 17 lutego 2026, godz. 12:00.
Formularz dla przedszkoli i klas I - III;
Tematy interaktywnych opowieści dla przedszkoli i uczniów klas I - III:
W świecie niewidzialnych sił! (Patrycja Chuchała)
Czy wiecie, że istnieje niewidzialna siła, która potrafi przyciągać różne przedmioty – zupełnie jak czarodziejskie zaklęcie? Podczas warsztatów dzieci odkryją fascynujący świat magnetyzmu i przekonają się, że nauka może być prawdziwą przygodą! Razem sprawdzimy, czy magnesy potrafią działać przez papier, wodę albo plastik, a także zobaczymy, jak „rozmawiają” ze sobą – kiedy się przyciągają, a kiedy odpychają. W trakcie zajęć zbudujemy magnetyczny wyścig, w którym zwycięstwo zależy od sprytu i… siły magnesu. Na zakończenie stworzymy magnetyczne labirynty, gdzie kuleczki będą poruszać się bez dotykania – tylko dzięki niezwykłej, niewidzialnej mocy magnesów!
Termin do uzgodnienia z prowadzącym po zakwalifikowaniu.
_____________
Kuglarstwo naukowe – magia doświadczeń (Patrycja Chuchała)
Czy nauka może wyglądać jak prawdziwe czary? Podczas tej niezwykłej pogadanki dzieci odkryją, że wiele zjawisk, które na pierwszy rzut oka wyglądają jak magia, da się łatwo wytłumaczyć za pomocą nauki. Prowadzący, niczym naukowi kuglarze, zaprezentują efektowne, a jednocześnie proste eksperymenty, które wywołają zachwyt i rozbawią dzieci. Każdy pokaz będzie okazją do wspólnego zgadywania i rozmowy – dzieci spróbują same wytłumaczyć, co się stało, a następnie dowiedzą się, jak działa to naprawdę. Podczas spotkania zobaczymy m.in.: lewitującą piłeczkę, która utrzymuje się w strumieniu powietrza, „niewidzialną siłę” przyciągającą przedmioty, czyli zabawy z magnetyzmem oraz tęczę na talerzu. Każdy eksperyment zostanie wyjaśniony w prosty sposób – tak, aby dzieci mogły zrozumieć nawet trudne pojęcia, takie jak ciśnienie, gazy, siła czy reakcje chemiczne.
Termin do uzgodnienia z prowadzącym po zakwalifikowaniu.
_____________
Ania śni o świecie, w któym światło zwalnia (Javier de Lucas Araujo)
Wieczorem tata Anni opowiada jej przed snem, że mama bada światło i czas. Mówi, że w naszym świecie światło ma stałą, ogromną prędkość i że od niej zależy to, jak mierzymy czas. Ania zasypia i śni o świecie, w którym światło nagle zwalnia. Rano spóźnia się do szkoły i razem z tatą biegną przez miasto. Zauważa, że zegary robią dziwne rzeczy, kolory wyglądają inaczej, a niektóre rzeczy jakby się delikatnie kompresują. Ulice wydają się krótsze, a dźwięki brzmią dziwnie. Gdy budzi się, tata tłumaczy jej, że to był tylko sen, ale w prawdziwej świecie prędkość światła rzeczywiście odgrywa niezwykłą rolę — od jego prędkości zależy to, jak mierzymy czas i odległość. Ania odkrywa, że świat jest bardziej niezwykły, niż się wydaje, nawet bez magii. Opowieść jest luźno inspirowana klasyczną książką George’a Gamowa „Mr Tompkins in Wonderland”.
Termin do uzgodnienia z prowadzącym po zakwalifikowaniu.
_____________
Zostań atomem: budujemy nasz świat (Miłosz Panfil)
Co mają wspólnego ty, krzesło i woda? Atomy! Podczas zajęć dzieci odkryją, że wszystko wokół nich, zabawki, drzewa, a nawet ich własne ciała, jest zbudowane z niesamowicie małych elementów zwanych atomami. Dzięki zabawom grupowym, sami stają się "atomami", doświadczające jak atomy poruszają się w ciałach stałych, cieczach i gazach. Poznają również siły, które sprawiają, że atomy się przyciągają - obserwując magnesy i odkrywając, co przyciąga, a co odpycha. Zajęcia przekładają trudne pojęcia naukowe na język zabawy i ruchu, zrozumiały dla młodych uczestników.
Termin do uzgodnienia z prowadzącym po zakwalifikowaniu.
_____________
Tematy interaktywnych opowieści dla uczniów klas IV - VI:
Opowiadania elektromagnetyczne (Marta Borysiewicz)
Z polem elektromagnetycznym mamy do czynienia powszechnie na codzień. Rozpoznamy gdzie i kiedy i jak z niego korzystamy. Opowiem o koncepcji pola w fizyce, przyjrzymy się oddzielnie polu elektrycznemu i magnetycznemu, robiąc proste doświadczenia. Następnie opowiem, jak te dwa pola się splatają tworząc falę elektromagnetyczną.
Termin do uzgodnienia z prowadzącą po zakwalifikowaniu.
_____________
Jak zostać (ziemskim) astronautą? (Mikołaj Zawadzki)
Podczas spotkania przedstawiona zostanie idea ziemskich habitatów kosmicznych, czyli miejsc na Ziemi, które pozwalają odtwarzać warunki kosmiczne. Porozmawiamy o tym jak nie opuszczając Naszej Planety można stać się astronautą.
Termin do uzgodnienia z prowadzącym po zakwalifikowaniu.
_____________
Kosmiczna podróż po Układzie Słonecznym (Jan Orliński)
Eksploracja Kosmosu nabiera tempa. Na Marsie ludzkość wytworzyła tlen, a garść pyłu księżycowego stała się glebą dla roślin. Gdy astronauci wkrótce zawitają na Księżyc, my zapoznajmy się z Układem Słonecznym, gdzie pośród groźnej pustki krążą pełne piękna planety. Czy chcesz się dowiedzieć, jakie naprawdę są proporcje i odległości planet wobec Słońca? Czy wiesz, że chmury na Wenus tak ją ogrzewają, że stała się najgorętszą z planet? Czy ciekawi Cię zobaczenie wody na Marsie lub wybuchu wulkanu na Io, księżycu Jowisza? Przeżyj wirtualną podróż po Układzie Słonecznym, podczas której prześledzimy, skąd się biorą zorze polarne na Ziemi. Przyjrzymy się planetom skalistym i gazowym. Będziemy podziwiać piękno księżyców Jowisza i Saturna oraz lodowych pierścieni wokół tego ostatniego gazowego giganta.
Termin do uzgodnienia z prowadzącym po zakwalifikowaniu.
_____________
Podróż do gwiazd (Javier de Lucas Araujo)Rok 2403. Marek ma dopiero 11 lat i jego mama dostaje pracę przy budowie stacji badawczej na planecie krążącej wokół odległej gwiazdy. Rodzina wyrusza statkiem poruszającym się niemal z prędkością światła. Podczas podróży Marek odkrywa, że kosmos nie jest taki, jak wyobrażał go sobie z podręczników. Widzi, jak światło gwiazd zmienia kolory, gdy statek przyspiesza. Dowiaduje się, że czas na pokładzie płynie inaczej niż na Ziemi, a droga wydaje się krótsza. Po drodze poznaje tajemnice czarnych dziur i innych niezwykłych zjawisk, o których wcześniej nie miał pojęcia. Marek zaczyna rozumieć, że we wszechświecie jest niezwykle duże i ciekawe, i że nie ma jednego wspólnego zegara — czas i przestrzeń zależą od ruchu i grawitacji. To nie magia, lecz prawa fizyki.
Termin do uzgodnienia z prowadzącym po zakwalifikowaniu.
_____________
